APLICACIONES POR NIVEL
Del recurso a la actividad
- Selección individualizada según las barreras de acceso.
- Aplicación en distintas etapas educativas y contextos de uso.
TECNOLOGÍA · VERITAS EDUCATIVA
Accesibilidad digital
Más formas de participar y acceder al conocimiento.
Tecnologías de apoyo y recursos para responder a necesidades de acceso a contenidos digitales, incluida la discapacidad visual.
LA SOLUCIÓN EN EL AULA
Qué aporta al proyecto educativo
La accesibilidad digital comienza por identificar una tarea que una persona necesita realizar y las barreras que encuentra. Elegir un recurso exige probarlo con los contenidos, dispositivos y actividades habituales. La participación de los usuarios y del equipo educativo ayuda a valorar si la solución facilita un acceso más autónomo.
RECURSOS Y FUNCIONAMIENTO
Conoce sus posibilidades.
La configuración, el modelo y el alcance de los servicios se detallan en la propuesta de cada institución.
- Público de referencia
- Recursos para el acceso a contenidos digitales de personas con discapacidad visual.
- Interfaz
- Opciones de interacción adaptada y táctil según la solución.
- Objetivo pedagógico
- Acceso, participación y desarrollo de habilidades digitales.
ANTES DE IMPLEMENTAR
Decisiones que conviene preparar
- Necesidades y preferencias de interacción de los usuarios.
- Compatibilidad con los contenidos, dispositivos y programas de la institución.
- Prueba de uso, formación y canal de acompañamiento.
PROPUESTA DIDÁCTICA ILUSTRATIVA
Una secuencia para comenzar.
Explorar un contenido mediante una interfaz adaptada y comprobar su uso con el estudiante.
Adaptar al grupo, al programa institucional y a los recursos seleccionados.
- 01
Identificar una actividad concreta y describir las barreras actuales.
- 02
Probar alternativas de interacción con la participación del usuario.
- 03
Realizar la actividad con apoyo y registrar las dificultades.
- 04
Ajustar los contenidos y acordar el acompañamiento necesario.
¿Qué observar?
La evaluación puede observar si el estudiante encuentra información, realiza la tarea y explica qué apoyos le resultan útiles.
PREGUNTAS FRECUENTES
Antes de elegir
¿Una herramienta resuelve todas las necesidades de accesibilidad?
No. Las barreras cambian según la tarea, la persona y el contenido. Puede ser necesario combinar recursos y adaptar materiales o dinámicas de clase.
¿Qué información ayuda a preparar una consulta?
Describe la actividad, los equipos disponibles y las dificultades observadas. Para una consulta inicial no es necesario enviar diagnósticos ni datos sensibles de estudiantes.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Equipamiento y uso pedagógico, juntos.
Comparte el nivel educativo, la cantidad de estudiantes y el espacio disponible para preparar una consulta más precisa.
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